Deficiência Intelectual

Ensinar em passos definidos, com apoio planejado e critério claro de avanço. É o guarda-chuva sob o qual cai a maioria das intervenções com evidência nesta área.

Dizer o que vai ser ensinado, demonstrar, praticar junto e só então pedir que faça sozinho. Nada fica implícito para o aluno descobrir.

Dar a resposta junto com a pergunta no começo e ir aumentando o intervalo antes da ajuda, até o aluno responder sozinho.

Quebrar a habilidade em passos e ensinar um de cada vez, encadeando do primeiro para o último ou do último para o primeiro.

Consciência fonêmica, fonética, fluência, vocabulário e compreensão — os cinco, de forma mais explícita e intensiva. Reduzir a leitura a palavras funcionais limita o alcance.

Em matemática, tornar a operação concreta e visível antes de exigir o símbolo — a combinação de instrução explícita, dicas sistemáticas e apoio visual é o que a literatura sustenta.

Coletar um dado simples com regularidade e mudar a intervenção quando o dado — e não a impressão — mostrar que ela não está funcionando.

Adaptar como o aluno acessa e demonstra o conteúdo da turma, em vez de substituí-lo por uma atividade paralela sem relação com a aula.