Trastorno del Espectro Autista

Usar imágenes, símbolos y organizadores para hacer visible lo abstracto: la secuencia del día, qué se espera ahora, cuánto falta.

Textos breves en primera persona que describen una situación social y qué esperar de ella. Preparan al alumno antes de que ocurra.

Dividir una actividad compleja en pasos pequeños y enseñables, para que el alumno pueda empezar sin depender de entender el todo.

Ofrecer ayuda en la medida justa y retirarla poco a poco, para que el alumno llegue a la autonomía en vez de depender del adulto.

Demostrar el comportamiento esperado para que el alumno lo imite — en vivo o en video, que suele captar más la atención.

Modificar lo que viene antes de la conducta — ambiente, demanda, rutina — para prevenir la crisis en vez de reaccionar a ella.

Hacer más probable una conducta haciendo que sea seguida de algo significativo para ese alumno en particular.

Enseñar al alumno a observar y registrar su propia conducta, transfiriendo el control del docente hacia él.