Dislexia
El enfoque con mejor respaldo es el Structured Literacy — y la literatura indica que funciona mejor para todos los lectores, no solo para quien tiene dislexia. No es adaptación para un alumno: es mejora para el grupo.
- recursos disponibles
- 24
- recursos disponibles
- Estrategias Pedagógicas
- 7
- Estrategias Pedagógicas
- Cursos Especializados
- 7
- Cursos Especializados
Conciencia fonémica
Trabajar los sonidos del habla antes y junto con las letras: segmentar, unir y cambiar fonemas. Es donde suele empezar la dificultad.
- Empiece por sílabas y rimas, después baje al fonema
- Trabaje oralmente primero — sin letra a la vista, solo sonido
- Use marcadores para representar cada sonido: una ficha por fonema
- Sesiones cortas y diarias rinden más que una larga por semana
Fonética sistemática y acumulativa
Enseñar las correspondencias letra-sonido en un orden planificado, cada nueva apoyada en las anteriores — no según aparecen en el texto.
- Siga una secuencia definida y no salte etapas por prisa
- Solo presente texto con las correspondencias ya enseñadas
- Repase el contenido anterior al inicio de cada sesión
- Enseñe explícitamente: diga la regla, no espere que la deduzca
Enseñanza multisensorial
Asociar sonido, símbolo y movimiento en el mismo intento — ver, oír, decir y escribir la misma correspondencia.
- Al enseñar una letra: el alumno la ve, dice el sonido y la escribe al mismo tiempo
- Escribir con el dedo en arena o en el aire antes del lápiz ayuda a fijar el trazo
- Multisensorial no es 'actividad lúdica': es la misma información en canales simultáneos
- Mantenga la misma secuencia de canales en todas las sesiones
Fluidez con lectura repetida
Leer el mismo texto corto varias veces hasta que suene natural. La fluidez libera atención para la comprensión.
- Texto corto y en el nivel de decodificación ya dominado
- Modele la lectura primero, para que oiga cómo suena
- Tres o cuatro relecturas suelen bastar; más que eso cansa
- Cronometre con el alumno y registre su propio avance — compite consigo mismo
Adaptación de la evaluación
Separar lo que se quiere medir del medio de medirlo: si la prueba es de historia, la dificultad de lectura no debería decidir la nota.
- Ofrezca tiempo adicional como regla, no como favor
- Lea el enunciado en voz alta cuando la prueba no sea de lectura
- Acepte respuesta oral o grabada cuando el contenido lo permita
- No descuente por ortografía en una evaluación que no es de ortografía
Acceso al contenido por audio
Mientras se desarrolla la decodificación, garantizar que el alumno siga aprendiendo el contenido por otro canal.
- El audio no sustituye la enseñanza de lectura — ocurre en paralelo
- Ofrezca el texto en audio y escrito al mismo tiempo, para acompañar
- Los lectores de pantalla ya vienen en el sistema operativo, sin costo
- Acuerde con el alumno: algunos prefieren no exponer el uso ante el grupo
Intensificar cuando no hay progreso
Si la medida semanal no sube tras algunas semanas, aumentar la dosis antes de cambiar el método: más tiempo, grupo menor, más repetición.
- Mida una vez por semana algo objetivo, como palabras correctas por minuto
- Antes de cambiar el enfoque, verifique si se aplicó según lo previsto
- Reduzca el tamaño del grupo antes de reducir la expectativa
- Cambie una variable a la vez para saber qué tuvo efecto
Fichas de fonema
Trabaja la segmentación de sonidos sin ninguna letra a la vista, usando una ficha por sonido.
Materiales
Objetivos
Implementación
El alumno mueve una ficha por cada sonido que oye en la palabra, sin ver la escritura.
Lectura repetida cronometrada
El alumno relee el mismo texto corto tres veces y ve mejorar su propio tiempo — compite consigo, no con el grupo.
Materiales
Objetivos
Implementación
Modele la lectura, cronometre tres intentos y registre en el gráfico junto al alumno.
Trazado multisensorial de la letra
Asocia sonido, forma y movimiento en el mismo instante, para fijar la correspondencia que suele escaparse.
Materiales
Objetivos
Implementación
El alumno ve la letra, dice el sonido y la traza con el dedo, en la misma secuencia, todos los días.
Prueba adaptada en cinco minutos
Un procedimiento rápido para adaptar una prueba que ya escribió, sin reducir el contenido evaluado.
Materiales
Objetivos
Implementación
Revise el enunciado, el formato y la forma de respuesta, manteniendo idéntico el contenido evaluado.
Fundamentos de la Educación Inclusiva
Instituto Rodrigo Mendes
National Center on Improving Literacy — materiales de formación
National Center on Improving Literacy
Intervención intensiva basada en datos
National Center on Intensive Intervention
AVAMEC — plataforma de formación del MEC
Ministério da Educação
15 cursos a distancia en educación especial
Ministério da Educação
Escola Virtual.Gov
Enap / Governo Federal
Escola Virtual — Fundação Bradesco
Fundação Bradesco
Structured Literacy — los fundamentos
Qué es, cuáles son los componentes y por qué la literatura indica que funciona para todos los lectores.
Publicado por: Reading Rockets · EN · Site
Abrir materialCaracterísticas del Structured Literacy
Detalle técnico de los elementos que definen el enfoque, del centro federal de alfabetización.
Publicado por: National Center on Improving Literacy · EN · Site
Abrir materialConciencia fonológica y fonémica
Colección sobre rima, sílaba y fonema, con actividades prácticas para cada nivel.
Publicado por: Reading Rockets · EN · Site
Abrir materialQué es Structured Literacy — para familias
Explicación en lenguaje accesible, útil para conversar con la familia sobre lo que la escuela hará.
Publicado por: Understood · EN · Site
Abrir materialNational Center on Improving Literacy
Centro federal estadounidense de alfabetización, con material de cribado, enseñanza y formación.
Publicado por: National Center on Improving Literacy · EN · Site
Abrir materialIntervención intensiva — herramientas
Qué hacer cuando la intervención no produce progreso: cómo medir, decidir e intensificar.
Publicado por: NCII — American Institutes for Research · EN · Site
Abrir materialInternational Dyslexia Association
Entidad de referencia internacional en dislexia, con fact sheets, estándares de formación docente y material para familias.
Publicado por: International Dyslexia Association · EN · Site
Abrir materialLa Escuela Común Inclusiva
Fascículo del MEC/SEESP sobre la organización de la escuela común desde la perspectiva de la inclusión.
Publicado por: MEC / SEESP · PT · PDF
Abrir materialDIVERSA — educación inclusiva en la práctica
Relatos de práctica y materiales en portugués, del Instituto Rodrigo Mendes.
Publicado por: Instituto Rodrigo Mendes · PT · Site
Abrir materialLa Educación Especial desde la Perspectiva de la Inclusión
Fundamentos de la educación especial inclusiva, publicación oficial del Ministerio de Educación.
Publicado por: MEC / SEESP · PT · PDF
Abrir materialPautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Referencia para planificar clases accesibles a todos desde el inicio, en vez de adaptar caso por caso.
Publicado por: CAST · EN · Site
Abrir materialPortal del Ministerio de Educación
Legislación, políticas y publicaciones oficiales sobre educación especial desde la perspectiva inclusiva.
Publicado por: Ministério da Educação · PT · Site
Abrir materialProgress Center — prácticas instruccionales con evidencia
Colección de prácticas instruccionales con evidencia y material de apoyo, aplicable a varias condiciones.
Publicado por: Progress Center — American Institutes for Research · EN · Site
Abrir material